Árg. 34 Nr. 2 (2025): Tímarit um uppeldi og menntun

Ritrýndar greinar

• Assessing Icelandic university teachers' motivations, identitiy, and perceptions of connectedness as a way to inform faculty

  Abigail Grover, Ásta Bryndís Schram

  1-19

  • PDF (Enska)

• Students' perceptions of connectedness and teacher caring in the online university environment

  Ásta Bryndís Schram, Sigurbjörg Jóhannesdóttir

  21-43

  • PDF (Enska)

• Viðhorf foreldra til eigin hlutverks og hlutverks leikskólans í mótun félags- og tilfinningahæfni barna við upphaf grunnskólagöngu

  Edda Rósa Gunnarsdóttir, Anna Magnea Hreinsdóttir

  45-64

  • PDF

• Eftirfylgnirannsókn á reiðistjórnunarúrræðinu ART

  Freydís Jóna Freysteinsdóttir, Sigurgrímur Skúlason

  65-88

  • PDF

• Kennsluhættir í náttúruvísindum á unglingastigi: Tengsl menntunnar og starfsaldurs

  Edda Elísabet Magnúsdóttir, Aðalheiður Jóna Magnúsdóttir, Magdalena Ósk Bjarnþórsdóttir

  89-118

  • PDF

• Launað starfsnám í leikskólakennarafræði: Reynsla leiðsagnarkennara og leikskólastjóra

  Ingibjörg Ósk Sigurðardóttir, Svava Björg Mörk

  119-136

  • PDF

• „Kennararnir hjálpa bara þegar þeir segja: Núna á að skiptast á": reynsla barna og starfsfólks í einum leikskóla af myndun vináttutengsla barna í leik“

  Júlíana Rose Júlíusdóttir, Anna Magnea Hreinsdóttir

  137-156

  • PDF

• ChatGPT í háskólastarfi, viðhorf og notkun kennara

  Jórunn Elídóttir, Sólveig Zophoníasdóttir

  157-179

  • PDF

• Er hægt að efla starfsnám? Aðsókn í starfsnám á framhaldsskólastigi 2006-2024

  Elsa Eiríksdóttir

  181-208

  • PDF

• Frá teikningu til sjónlista: Þróun námsgreinarinnar sjónlista í skyldunámi á Íslandi

  Sandra Rebekka Önnudóttir Arnarsdóttir

  209-230

  • PDF

• Fostering parental awareness through reflective dialogue

  Anna Lilja Einarsdóttir, Heather Cline, Hrund Þórarins Ingudóttir

  231-250

  • PDF (Enska)